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河池市政協(xié)以“黨的建設+行動學習”推動鑄牢中華民族共同體意識走深走實
黨建引領聚合力 行動學習破難題
——河池市政協(xié)以“黨的建設+行動學習”推動鑄牢中華民族共同體意識走深走實
今年以來，河池市政協(xié)堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，創(chuàng)新推出“黨的建設+行動學習”，為全市中小學校鑄牢中華民族共同體意識教育盡助推之力。市政協(xié)機關黨支部行動學習實踐案例入選自治區(qū)“機關黨建+行動學習”第三批重點項目，是全區(qū)48個重點項目中唯一的政協(xié)系統(tǒng)黨建項目，工作經(jīng)驗在新華社《高管信息(廣西)》2025年第37期刊載。
推行“聯(lián)動式”行動學習，筑牢思想根基
行動學習是以解決問題為核心的學習方法，是機關企事業(yè)單位推動黨建與業(yè)務有機融合的新路徑。市政協(xié)把加強思想政治引領、廣泛凝聚共識作為履職的中心環(huán)節(jié)，深入貫徹“第一議題”制度，圍繞基層黨建“五基三化”重點任務，建立黨組帶頭學、支部跟進學、書記示范學、黨員集體學、委員參與學的“五學聯(lián)動”學習機制。打造“專家輔導學、集中研討學、黨課切題學”理論學習矩陣，邀請民族文化專家開展專題輔導，引領政協(xié)委員、機關干部“兩支隊伍”圍繞鑄牢中華民族共同體意識教育定期開展專題研討，明確“以行動學習破解學校教育堵點”的工作方向，梳理關鍵問題，找準“問題篩查—成因分析—建議提出”路徑，形成以行動學習助推破解全市中小學開展鑄牢中華民族共同體意識教育難點堵點的工作思路。
開展“協(xié)作式”行動破題，聚力靶向攻堅
把鑄牢中華民族共同體意識教育納入機關黨建“一把手工程”，推動行動學習核心理念貫穿于黨建工作全過程，堅持問題導向，聚焦重點靶向攻堅，實現(xiàn)黨建與行動學習深度契合、同題共答。構建“支部界別聯(lián)動”工作模式，組織市政協(xié)機關黨支部與市教育局、市民族宗教委機關黨支部成立臨時黨小組，組建由機關黨員干部、教育界委員、民宗系統(tǒng)業(yè)務骨干等20多人組成的行動學習項目團隊，聯(lián)合開展鑄牢中華民族共同體意識教育行動學習調(diào)研6次，提出一批具有前瞻性、針對性、可操作性的意見建議，被市委、市政府采納。比如，針對“傳承人授課與教學進度沖突”問題，用“5Why分析法”助推教育部門出臺“民族技藝課彈性課時制”；聚焦破解“鄉(xiāng)村學校教師能力不足”短板，聯(lián)合師范院校開展“送教下鄉(xiāng)”培訓，有效化解難題。同時，創(chuàng)新推行“黨員委員聯(lián)系制”，組織市、縣(區(qū))政協(xié)機關黨員干部每人對應聯(lián)系1至2名教育、民族宗教等界別委員，打造“1名黨員+N名委員+1個學校聯(lián)系點”網(wǎng)格化工作體系，近一年來結合民族節(jié)日組織開展“石榴花開一家親”等專題報告102次、研學實踐和文藝活動1150場次，覆蓋師生30多萬人。
建立“閉環(huán)式”行動機制，推進成果轉(zhuǎn)化
構建“黨建+行動學習+民主監(jiān)督”聯(lián)動工作格局，采取“調(diào)研—研討—實踐—復盤”的行動路徑，形成閉環(huán)機制，推動問題解決從“碎片化整改”向“系統(tǒng)性治理”提升。在調(diào)研環(huán)節(jié)，組織行動學習隊伍帶著問題清單深入校園實地調(diào)查研究，掌握全面情況；在研討環(huán)節(jié)，廣泛征集各方意見建議，推出具有“基礎標準+特色選項”的解決方案；在實踐環(huán)節(jié)，將各方研討形成的共識轉(zhuǎn)化為可監(jiān)督、可落地的具體舉措；在復盤環(huán)節(jié)，通過“數(shù)據(jù)溯源—問題解剖—工具迭代”反思路徑，推動工作機制持續(xù)優(yōu)化。市政協(xié)通過建立“監(jiān)督建議量化標準制度”，助推學校將“民族技藝課”列為“每學期必修課”，并從“學生參與度”等5個維度設置評估指標；建立“動態(tài)反饋機制”，在“監(jiān)督—整改”鏈條中加入“季度微復盤”，通過該機制調(diào)整優(yōu)化建議3項，提交提案6件，推動鄉(xiāng)村學校課程優(yōu)質(zhì)率提升。
通過推行“黨的建設+行動學習”，引領推動鑄牢中華民族共同體意識落實落地。全市2172所中小學校將鑄牢中華民族共同體意識納入必修課程，實現(xiàn)教育規(guī)劃全覆蓋，新開發(fā)“山歌韻律與語文教學”“銅鼓文化與歷史課程”等特色課例18個，其中3個課例入選全區(qū)民族文化教育優(yōu)秀案例；與2024年相比，學校民族文化課程開設率從45%提升至95%，優(yōu)質(zhì)率從68%提升至80%；教育體系實現(xiàn)“小學重情感啟蒙、初中重認知深化、高中重實踐內(nèi)化”的學段貫通，學生對“五個認同”認知度持續(xù)提高。□ 陳海洋 黃 煉
